口語表達:職教語文教學的現實訴求
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當下,越來越多的企業在招聘中考查應聘者的口語表達能力,因口語表達能力低下而遭遇求職應聘失敗的現象,在畢業生求職過程中屢見不鮮!敖涣髋c表達”能力的重要性不言自明。 培養學生口語表達能力的渠道多種多樣,其中語文教學首當其沖。那么,如何滿足職業教育語文教學的現實訴求,在實踐中如何加強口語表達能力訓練?筆者認為可從四方面入手。
第一,端正教學指導思想,把口語表達能力作為語文教學的重要目標落到實處。由于語文考試不考口語表達能力,因此一部分語文教師在教學思想上重書面語言教學,輕口頭語言能力的培養,這不能不說有失偏頗。因此,要加強口語表達能力的培養,就必須轉變教學指導思想,把口語表達能力這一核心技能作為語文教學的重要目標,落實到教學過程的各個環節之中。
第二,改革語文教學方法,引導學生積極參與、積極對話,以有效提高學生的口語表達能力。傳統的語文教學方法是教師講、學生聽,學生學得被動。當下,語文教師應該改革教學方法,實施對話教學,設計學生口語表達、小組討論、全班發言的實踐環節,從而有效提高學生的口語表達能力。
第三,組織口語表達的各種課外實踐活動。語文是實踐性很強的一門課程,要有效培養學生口語表達能力,僅靠課內教學遠遠不夠,還必須組織多種多樣的課外實踐活動,比如組織專題辯論會、演講比賽、角色扮演活動、詩詞欣賞、競選演說等活動,在多種口語表達實踐活動中,有效培養學生的口語表達能力。
第四,改革語文評價辦法,把口語表達能力作為語文教學質量考查的重要內容。作為職業教育語文教學來說,要真正培養學生的口語表達能力,必須把口語表達能力作為重要內容納入語文評價的全過程。在實踐中,擬訂口語表達能力的評價標準,量化權重,編制考查方案,對學生口語表達能力進行具體考查。只有這樣,才能有效促進口語表達能力的提高。
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